邹运钟：热心信息技术教学的教师

　　连续三个月，对永安市第十中学附属小学教师邹运钟来说太幸运了：5月19日，他参加永安市信息技术课堂教学比武获一等奖；6月16日，他到大田参加三明地区十二县市小学信息技术同题异构课堂教学评比又获一等奖。两次获奖使邹运钟信心倍增，他报名参加由省教育厅组织的农村小学信息技术教师能力提升工程培训，永安教育局评比推选他参加。

　　结缘电脑

　　邹运钟今年34岁，1994年三明师范毕业，分配到曹远镇偏远的乡村小学教书。乡村环境幽静，夜间孤独，迫使邹运钟迷上了电脑。除上课外，邹运钟就躲在房间，打字、编写教案、学习初级程序语言。同事说他“三年断了一切的交际，电脑几乎成了他的唯一”。

　　1997年邹运钟就学会了上网，发邮件，制作网页。用电脑编写教案，出学生习题和试卷，工作效率明显提高，他所掌握的先进的科技让同事羡慕，他周围围了一圈人，邹运钟就当了同行的电脑老师。他给自己找压力，刻苦钻研电脑教学，才好教自己的同行。大家都感受到电脑的使用是今后办公发展的方向。

　　邹运钟对电脑的执迷，使他同时也看到网络让一些抑制力差的青少年群体深陷其中不能自拔，甚至造成逃学、偷窃、非法传销等严重后果，作为教师的他很苦恼，深感有责任去拯救他们。他整整用两年的时间反复与自己的学生交流；常到网吧和一些青少年聊天；与同事探讨对策。一致认为，玩是孩子的天性，不能剥夺，学习电脑是高科技发展的必然，应支持学生接触电脑，社会、学校、家长密切配合正确引导学生健康上网，就能有效让这些青少年摆脱网瘾。

　　化解网瘾

　　邹运钟分析：造成青少年陷入网瘾主要有两个因素：网络存在不健康资源，网吧受利益驱动，吸引青少年上网；家庭对于网络、网吧过于敏感。表现在家有电脑不上网，或者上网的电脑设置密码，甚至有人把装电脑的房间加锁，这使孩子情绪对立，好奇心增强，更想去试试，家里行不通就偷偷的去网吧上网。如时间不节制，内容好坏不分，这样日久天长的上网就容易形成了网瘾。于是，这些家长就把网络当成孩子沉迷的罪魁，反对自己的孩子接触电脑。

　　邹运钟找出一套应对学生沉迷网瘾的解决办法：一是鼓励学生上网，他根据学生们的不同兴趣，分别为他们推荐不同的网站，如绘画交流论坛，学习互动论坛。同时和学生一起玩，让学生贪玩的心得到满足，兴趣得到充分发挥。二是自建学生交流网站，配合课堂教学内容，每阶段让学生的作品上传到专题页面，进行评比、竞赛。既能促进学习，又能过一把网瘾。例如，陈小旭，现四年级学生，过去迷于游戏，不爱学习，通过邹老师指导学习动画制作，他的作品上传，立即受到网民的称赞，邹老师因势利导要他把这一兴趣发挥到学习上，后来他学习进步了，去年底参加永安市小学生电脑绘画比赛，他的作品构思独创、造型准确，获得一等奖。语数英三门课程期末考试成绩都在85分以上。三是让学生学会感恩，宽容父母。邹运钟下载了一些父母辛苦养育儿女过程的视频资料供学生讨论反思。五年级学生小林通过视频看到自己也是父母一把屎一把尿拉扯大的。流着眼泪，对邹老师说：“现在，我能体谅到父母没文化，讲不出道理，只会用粗暴的办法对待我上网，我理解他们，以后不在上网吧，用努力学习，取得好成绩回报他们。”

　　信息教学

　　曹远中心校的领导了解到邹运钟的电脑特长，为了填补不让学生上网出现的空缺，从2002开始，安排邹运钟在曹远中心小学上信息技术课，三、四年级学生熟悉键盘、学打字和基本操作；五、六年级学生学上网、发邮件和制作网页和动画。2008年9月，曹远中心小学与十中附小合并，邹运钟继续发挥特长，同时教8个班级的电脑课。繁重的工作反而使他增添智慧，更加努力教好信息技术课。他先后指导的十三位学生连续四年参加市小学生电脑绘画等各类比赛，共荣获一等奖3人，二等奖4人，三等奖6人。林美橘同学的电脑绘画作品《遨游太空》还登于全国优秀少儿报纸《农村孩子报》。

　　邹运钟充分挖掘教材的趣味性，采用多种手段相结合，密切联系学生的生活实际编制多个课题。如一年中有不同的节日，学生们为表达敬意，都想给自己的父母、老师和同学送点小礼物纪念。邹老师引导学生从上网下载父亲节、母亲节、教师节、六一儿童节等节日的贺卡图片，指导学生自己设计制作贺卡。学生打印出来送给不同对象，接受者都很喜欢，这使学生们感到自豪。为了重温这段美好时光，邹老师以《精美的贺卡》为课题再次授课，重启贺卡专题学习网站，再配合生动的卡通图和地方风景，让学生们再次发挥智慧，自发通过网站发布自己的作品。这一课题的讲授，一致得到观摩教学同仁的好评。

　　两年后，邹运钟参加三明同题异构课题《设计精美书签》授课，荣获三明地区一等奖。他在永安、三明的信息技术课改中小有名气，从福建教育学院培训回来的邹运钟更感受到：心有多大，舞台就有多大。