“创思”花开满庭芳——永安一中开展科技创新教育工作侧记

  2015/6/4 16:46:07  1362点  永安之窗
   

  走进永安一中创新思维教育成果陈列室,一件件学生亲手制作的科技作品,充满了奇思妙想,一个个“重量级”的科技类大赛荣誉,在墙上熠熠闪光。

  今年3月,李捷、蔡洁琦、陈琰钰、李耀斌四位学生代表中国队,出征意大利梅尔菲奥林匹克多媒体竞赛,捧回了优秀奖,又为学校添上了浓墨重彩的一笔。

  “点燃创思火花,营造智慧校园”,作为福建省普通高中多样化特色发展试点改革学校,永安一中15年如一日,在科技创新教育道路上不竭探索,满庭芬芳。播撒创新种子

  在永安一中,每位高一学生都要上一门必修课:创新思维课。开展创新思维教育,从2001年9月开课以来,每周一节,至今已有15个年头。目前,科技创新、科学影像、电脑制作,是永安一中“创思”教育的三大主导方向。

  2000年开始,永安一中在全校开展研究性学习活动,发现许多学生通过生活实例,积极提出问题,并尝试动手解决问题。“我们从中意识到了培养学生创新思维的重要性,并慢慢将其‘课程化’。”永安一中校长王玉辉一语道破了开设“创思”课的诱因。

  “创思”课谁来教?教什么?怎么教?对永安一中来说,一切都是“摸石头过河”,但“培养学生创新精神和实践能力”的宗旨始终不渝。

  经过多年实践,“创思”课已成为永安一中的校本课程,包括“观念教育、创思导向、课题评价、项目辅导和挑战创新”五个方面,学校还自编了《创新教育读本》,分为“励志篇”、“方法篇”、“实践篇”和“拓展篇”四个单元。同时,任课老师各显神通,通过网络、书籍、专家、培训等途径,广泛发掘课程资源,引导学生自由探索创新思维和方法。

  如今,永安一中已经形成了一支以省学科带头人、全国优秀科技辅导员为主的12人科技辅导团队,各取所长,分工协作:林胜贵老师倾向于青少年科技创新大赛和知识产权教育,主攻专利申请;朱元杰老师倾向于科学影像DV的设计辅导,主攻科学影像制作;周小林老师倾向于通用技术和信息技术方面,主攻动漫设计……同时,物理、化学、生物、地理、历史等学科老师均有渗透,全校教师总动员,共同为“创思”教育发光发热。浇灌实践甘泉

  “我们学校‘创思’课的重点在于培养学生的创新意识、实践意识和成果意识。”在林胜贵老师看来,不能让学生仅仅停留在只想不做的阶段,还要激发他们动手实践的能力。

  在永安一中的“创思”课堂上,学生不是“模仿者”,而是“创造者”,老师引导学生自己发现问题,再用他们的头脑解决他们遇到的问题。每学期的第一堂“创思”课,学生都要填写一张“最想研究的课题”表格,老师将之与课程主题和目标设置相结合,教授学生创新技法,组织学生开展“动手做”实践活动。一项研究、一份调查、一个动画、一个设计展板等,都可以成为学生“动手做”的成果。

  《揭开安贞堡无蜘蛛、蚊子之谜》的研究,源于学生对家乡古堡的一个疑问。在林胜贵老师的指导下,罗春和、黎梦婕、罗华明三位学生通过实地考察、翻阅资料、对比实验、结论验证等方式,一次次打破“常识”,最终用实践获得了科学结论:蝙蝠的大量存在是安贞堡无蜘蛛、蚊子的直接原因,无人居住、没有灯光的堡内环境,才是安贞堡没有蜘蛛、蚊子的根本原因。此项目获得了第18届福建省青少年科技创新大赛优秀项目一等奖,还被拍成专题片,多次荣登省视、央视荧屏。

  在不少学生看来,“创思”课程为他们找回了独立思考的快乐和特有的成就感。“很多问题在我们写‘创思’脚本时是发现不了的,在实践过程中却会一个个跳出来,让我们不由地去思考并解决它。”蔡洁琦同学深有感触,“创思”课程不仅“好玩”,还培养了他们解决问题的能力。孕育科技硕果

  学校“搭台”,学生“唱戏”。永安一中除了开设每周一节的“创思”课,还专门设立了“创思工作室”、“科学影像工作室”和“创思成果陈列室”,为师生提供了创新实践活动和展示的平台,“今天小制作,明天大发明”、“人人可创新,时时可创新,创新有作为,创新无止境”的“创思”理念深入人心。

  学校举办的“科技节”和“创意节”成为全校学生的“狂欢节”。活动期间,从高一到高三,每个班级学生都摩拳擦掌,通过科技竞技、创意比拼等方式,碰撞出智慧的火花,展示创新精神和实践能力。

  许多学生的优秀项目成果在“科技节”和“创意节”上脱颖而出。永安一中积极为学生牵线搭桥,推荐这些项目参加青少年科技创新大赛、全国科学影像节、水科技发明比赛等各类科技大赛,让学生有机会在更大的“舞台”上一展身手,获得更高层次的定性和定量的评价。

  截至目前,永安一中学生共有100多个科技项目在科技创新大赛中获奖,其中省级大赛获奖60多项,省一等奖以上项目12个,全国赛获奖项目7个,8个项目获得实用新型专利,1项研究成果申请了发明专利。学生参加全国青少年科学影像节活动,获国家级奖项100多个,其中特等奖9个、全国一等奖25个、二等奖32个、三等奖35个,获奖质量之高、数量之多居全国所有参赛学校之首。酿造德育花香

  十五年精心耕耘,永安一中硕果累累,“创思”教育被列入福建省教育改革重点项目,学校先后被授予中国特色教育理念与实践项目学校、福建省青少年科技教育先进集体、福建省青少年科技教育突出贡献奖、福建省科技基地学校等荣誉称号。

  “吹花送远香”,永安一中的“创思”教育示范效果辐射范围不断扩大,林胜贵、朱元杰、周小林等老师多次应邀到全省乃至全国许多地方,为科技教师和辅导员开展科技教育培训、授课和讲座,深受好评。

  荣誉背后,是深深的责任。校长王玉辉告诉记者,学校通过创新思维教育,最终服务于“家庭教育、生命教育、成长教育、审美教育、品德教育”五位一体的德育目标体系,提升学生综合素质,促进学生健康成长。

  苏超患有白化病,常被同学视为“异类”。而林胜贵老师鼓励并引导他进行科技创新,培养了他的自信心。他的“托里拆利实验”改进项目获省第20届科技创新大赛二等奖,“简易线型盲文的创立与应用”项目获第21届青少年科技创新大赛福建省一等奖。类似的例子还有很多,“创思”教育为学生成长注入了正能量。

  事实证明,永安一中“创思”教育对学生的深远影响,一直伴随他们步入大学,走向社会。

  罗春和进入大学后,身兼校青年志愿者队大队长等14个职务,组建了“群创西部创业团队”,创办了“讯发服务中心”,成为漳州高校大学生创业团队的代表。

  “带‘裁判’的军棋”是2006年青少年科技创新大赛全国一等奖和高士其科普发明奖的获奖项目,作者郑宜勤在大学期间设计了“无人驾驶导航车”,获四川省大学生电子大赛一等奖,毕业后仅半年时间,又申请了5项发明专利。

  中学时获省“小科学家”称号的陈斓杰,在清华大学期间,作为跨国学生组织TECC(科技教育—连接文化)的创始人,为中美文化交流、支援我国西部教育作出突出贡献,2005年获得美国“全球教育者联合会FritzRedlich校友奖”。

  春华秋实,一批又一批的学生来了又去,永安一中的“创思”教育之路还在继续,花香愈发浓郁。(陈莉莉罗上水)

  

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